Город на підвіконні
Задля того, щоб спонукати дітей до
самостійного пошуку причин, способів дії, прояву творчості; підтримати у них
ініціативу, кмітливість, критичність і самостійність рекомендується проводити
цікаві досліди і експерименти у природі. Саме для цього необхідно створювати
городи на підвіконні.
Для спостереження за весняними змінами в
житті рослин в групу добре принести гілочки дерев. Для молодших груп - гілочки
одного дерева (для спостереження за бруньками і листям). Для середніх груп -
гілочки двох дерев (добре відомих дітям і легко помітних зовні). Для старших і
підготовчих - гілки декількох порід (ростуть на території дитячого садка).
У кожній віковій групі
слід висіяти насіння рослин. Діти знайомляться з умовами, потрібними для життя
рослин, навчаються за зовнішніми ознаками рослин визначати їх стан, у них формується уявлення про залежність стану рослин від вологості ґрунту та освітлення, є можливість спостерігати, досліджувати і робити висновки. Під час праці з’являється
можливість створити мотивацію трудової діяльності, сприяти формуванню найкращих
моральних почуттів в процесі сумісної діяльності дітей; розкриваються можливості для самостійного
застосування набутих знань під час трудової діяльності у куточку природи.
Дуже важливо, щоб діти активно брали участь у
посадці та подальшому догляді за рослинами. Город на підвіконні насамперед
повинен допомагати в розвитку дітей. Тому для вихованців молодших груп доцільно
висаджувати крупніші насінини, ніж для вихованців середніх і старших груп. Так
у молодших групах достатньо 1-2 види рослини для посадки, в середніх - 2-3 види, в старших до 5.
За рослинами повинні йти регулярні
спостереження з фіксацією результатів в щоденнику. У молодших групах вихователь
замальовує або фотографує зміни. У середніх – діти допомагають (наприклад,
вихователь малює цибулину, а дитина - зелене листя). У старших та підготовчих
групах результати спостережень діти замальовують самі.
Така робота розвиває
спостережливість, привчає уважно вдивлятися в навколишню природу, встановлювати
послідовність і зв'язок явищ, їх причини.
