МУЗЕЙНА ПЕДАГОГІКА

Музей – це інтерактивне предметне середовище, це особливий простір, який дає змогу дошкільнятам більш повне уявлення про навколишній світ, розвиває інтерес до атрибутів людської діяльності, а він у дітей невичерпний. Вихованці старшої групи відвідали краєзнавчий музей, ознайомилися з історією рідного селища.

ЗАВДАННЯ МУЗЕЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ:

·         формувати у дітей ціннісне ставлення до культурно-історичної спадщини;

·         розвивати інтерес до експонатів музею;

·         формувати образ музею як зберігача предметів культурно-історичного значення.

Дошкільнята заглибилися у світ мистецтва, переглядаючи музейні експонати, отримали позитивні враження.

ЛЮБИ І ЗНАЙ СВІЙ РІДНИЙ КРАЙ

Пройшов тиждень національно-патріотичного виховання у нашому «Струмочку». Бути патріотом – це означає любити материнську мову, свою рідну домівку, рідних і близьких , усіх людей, шанувати їхню працю, любити природу рідного краю, звичаї, традиції народу, прагнути не лише зберігати духовну скарбницю народу, але й примножувати її.

Ще з дошкільного віку у дитині повинна закладатися готовність захищати і примножувати здобутки народу, рідного краю. У домашньому середовищі по – особливому сприймається шевченківське слово, народна пісня, рідна природа, батьківський дім, сімейні реліквії, спогади старших.

Не варто думати, що високі поняття недоступні дитині. З дітьми потрібно говорити про Батьківщину, її неповторну красу.

Ідучи вулицею, звертайте увагу на її красу, на зелені насадження, на будинки, на квітники; розповідайте про знаменитих  людей, котрі жили або живуть на цій вулиці. Наголошуйте на тому, що все, що бачить дитина, створено Богом та людською працею, що ми живемо у чудовім краю. Знайомте дітей зі звичаями, традиціями, обрядами, навчайте співати українських пісень.

Нехай діти зростають з рідним словом, у ріднім краю, а запах материнки і чебрецю в дорослому віці завжди повертає їх до рідних порогів.

ДЯКУЄМО, ДІТИ, ЩО ВИ У НАС Є

У світі всі малята –

І хлопчики й дівчата,

Повинні право мати

Щасливими зростати.

Немає більшого щастя, аніж посмішки та сміх щасливих дітей. Діти – наш найдорожчий скарб, наша радість і наше майбутнє. Дуже хочеться, щоб наші діти, діти в усьому світі, щохвилини, щодня були радісними та щасливими.

У перший день літа у нашому «Струмочку» зустріли добре і радісне свято – День захисту дітей. Водночас це й свято тих, хто завжди поруч з дітьми, хто піклується про них і допомагає твердо стати на ноги.

ВИШИВАНКА – СКЛАДОВА КУЛЬТУРИ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ

18 травня 2017 року пройшов Всесвітній День вишиванки під гаслом: вишиванка - складова культури українського народу. Дрес-кодом Дня стала українська вишиванка і наш заклад теж замайорів різнобарвними візерунками української вишивки.

Всесвітній день вишиванки – свято, яке покликане зберегти споконвічні народні традиції створення та носіння етнічного вишитого українського одягу. Це свято з кожним роком набуває все більшої популярності.

БЕЗПЕКА МАЛЮКА

З 08 по 15 травня 2017 р. в нашому закладі пройшов Тиждень безпеки життєдіяльності дитини та Тиждень безпеки дорожнього руху.

Головною метою проведення Тижнів є: поліпшення якості освітньо-виховної роботи з дітьми в дошкільному закладі з питань особистої безпеки та захисту життя у НС; удосконалення теоретичних знань і практичних навичок педагогічних працівників дошкільного закладу з питань захисту і дій в умовах НС.

Важливо не тільки оберігати дитину від небезпеки, але й готувати її до зустрічі із ймовірними труднощами, формувати уявлення про найбільш небезпечні ситуації, про необхідність виконання застережних заходів, прищеплювати навички безпечної поведінки.

ДЕНЬ ВІДКРИТИХ ДВЕРЕЙ У ДНЗ

Що відкритіша та прозоріша діяльність навчального закладу, то більше довіри батьків та громадськості. Тому адміністрація навчальних закладів зазвичай планує різноманітні форми самопрезентації.

З метою підвищення іміджу дошкільного закладу, детальнішого ознайомлення батьків з життям дитини в закладі, залучення їх до навчально-виховного процесу організовується проведення Днів відкритих дверей.

День відкритих дверей дає змогу ефективно організувати ознайомлення членів родин наших вихованців з умовами, змістом, методами і прийомами освітнього процесу та залучити батьків до співпраці, а також оцінити якість освітніх послуг.

Город на підвіконні

Задля того, щоб спонукати дітей до самостійного пошуку причин, способів дії, прояву творчості; підтримати у них ініціативу, кмітливість, критичність і самостійність рекомендується проводити цікаві досліди і експерименти у природі. Саме для цього необхідно створювати городи на підвіконні.

Для спостереження за весняними змінами в житті рослин в групу добре принести гілочки дерев. Для молодших груп - гілочки одного дерева (для спостереження за бруньками і листям). Для середніх груп - гілочки двох дерев (добре відомих дітям і легко помітних зовні). Для старших і підготовчих - гілки декількох порід (ростуть на території дитячого садка).

У кожній віковій групі слід висіяти насіння рослин. Діти знайомляться з умовами, потрібними для життя рослин, навчаються за зовнішніми ознаками рослин визначати їх стан, у них формується уявлення про залежність стану рослин від вологості ґрунту та освітлення, є можливість спостерігати, досліджувати і робити висновки. Під час праці з’являється можливість створити мотивацію трудової діяльності, сприяти формуванню найкращих моральних почуттів в процесі сумісної діяльності дітей;  розкриваються можливості для самостійного застосування набутих знань під час трудової діяльності у куточку природи. 

Дуже важливо, щоб діти активно брали участь у посадці та подальшому догляді за рослинами. Город на підвіконні насамперед повинен допомагати в розвитку дітей. Тому для вихованців молодших груп доцільно висаджувати крупніші насінини, ніж для вихованців середніх і старших груп. Так у молодших групах достатньо 1-2 види рослини для посадки, в середніх - 2-3 види, в старших до 5.

За рослинами повинні йти регулярні спостереження з фіксацією результатів в щоденнику. У молодших групах вихователь замальовує або фотографує зміни. У середніх – діти допомагають (наприклад, вихователь малює цибулину, а дитина - зелене листя). У старших та підготовчих групах результати спостережень діти замальовують самі.

Така робота розвиває спостережливість, привчає уважно вдивлятися в навколишню природу, встановлювати послідовність і зв'язок явищ, їх причини.